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[妈 妈 帮] 父母英语不好,要怎么教孩子?

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发表于 2017-10-31 18:11:22 |显示全部楼层
在孩子眼里,语言就是用来和父母进行交流的,所以他们是不会意识到父母的口音与其他问题的存在。孩子对于语言的习得是有一个创造性的过程的,而不是简单的“灌水”过程,并且灌进去的是什么口音,那么出来的就是什么口音。那些主张父母英语不好,却照样可以教出孩子的好英语的书籍以及文章,其实多是在打情感牌,鼓励那些英语不好的父母自己去教孩子,不过这张感情牌能够和大家对于现教育体制所产生的反感形成共振。

一般来讲在感情鼓励之外剩下的就是卖产品了,告诉父母们如果买了这个产品,就可以不用在担心自己的英语不好了,反正还能够在家就可以解决所有事情。对于外语水平的评判,不并是依靠他人的主观意见,而是靠实际的交际。也就是说,在跟母语的人进行交际,或者在原版书的阅读里面,能够顺利的完成了交际的第二语言那就是好的,而且完成的效率更高,并且更得体,那就是好的方法。所以对于父母要自己教也好,送出去请专业的教也好,如果能够有效地抓住交际性这个关键,那么就没有问题了。
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其实父母的英语水平不好,对于教自己的孩子是没问题的,逐层分析下这个问题。

一、孩子不会意思到父母的口音问题
在给孩子读绘本、做游戏、唱童谣的时候,只要语言所承载的意思能够在亲子之间得到表达,也就是说孩子在听懂了故事或是弄懂了游戏怎么做的情况下,他们是不知道大人外语里面所存在的错误。在美国这个的多语言的国家,有很多新移民孩子的英语能够很快的就超过自己的父母,并且还会在语言上给父母提供帮助,这是一个非常普遍的现象。孩子直接关注外语的交际性,这是他们的一个天赐的优势,并且刚好解决了中国体制教育里面最大的死结,所以大人就更不该因为自己的纠结心态去打断交际了。要引导着孩子去进行交际,去完成任务,这才是做父母的在少儿英语里面最大的价值。

二、孩子的语言学习有一个创造性的过程
我们一再强调语言学习是人类大脑的创造性行为,而不是如同灌水一样,灌进去是什么水,出来的还是什么水。在建立外语学习不是灌水这一共识之后,就能够明白,在这个话题的范围里的一个非常荒谬,而又会被中国父母们普遍接纳的一个命题,那就是父母的英语不好,所以就要用大量“正确”的“输入”去校正就可以了。一旦变成灌水式的,那么语言的交际性与创造性就没有了,而这就是大家所深恶痛绝地一个体制教育模式了。而那样的话,哪怕是灌再多的水都是没用的。

三、孩子第二语言的形成有一个社会性的过程
孩子的语言成长是社会性的,就拿普通话的发音为例,孩子的口音不会和父母方言的口音一样很重并且不准,不过也不会因为统统看电视,就会和播音员一样标准。孩子的普通话,会慢慢的形成一种学校语言,并且只会在一个城市的学校范围内流行,所以同龄的同伴之间,都会对最终的口音与词汇起到很大的影响,从而就会成为打着地域与时代烙印的社会化产物。而孩子如果到了英语国家,不论父母或国内的老师是怎么教的,他们的英语基本上可以摆脱口音。而要是留在了国内,那么不管怎么努力,一些正常的口音痕迹还是会有的。

这样一分析下来,就会发现父母的英语口音其实就是一个完全可以忽略不计的因素,不过在绘本、故事、游戏、童谣等等,那里面的英语基本是有限的,不算多而且也不算太难,按照现在中国父母的普遍教育水平,其实并不难对付。希望能够帮助爸妈们了解到,少儿英语的优势就在于亲子之间的交际,而且这正好能够有效的解决中国体制内英语教育中最致命的弱点,还会因为这样的交际带有亲情的力量在里面,显得威力更加强大。

上次无意中跟邻居聊起,她说她的孩子在艾莉丝少儿英语http://www.aliceabc.com/lp?vs=74(可免费试听)学习,说孩子上的还不错。我去试听了一次,确实不错,教材方面要好很多,对比下更适合中国的学生。一节课也才20元左右,是欧美外教一对一的教学,固定的外教,还有私人班主任,私人班主任全程跟进学习进,很多家长因为没有时间跟进学习进度,而错过了孩子语言学习的关键期,艾莉丝的班主任会替你解决所有的烦恼,在收费方面一节课也就一顿饭的钱,性价比还是挺高的,建议大家可以用免费的试听课去了解下。

我在地狱仰望天堂~但是却拒绝你们的救赎!

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发表于 2018-1-14 13:15:17 |显示全部楼层
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